Die Lindenstrasse - ein Gegenstand fuer den Deutschunterricht?

Autor/in	Frey-Vor, Gerlinde
Titel	Die Lindenstrasse - ein Gegenstand fuer den Deutschunterricht?
Quelle	In: Der Deutschunterricht, 42 (1990) 6, S. 31-48Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-2258
Schlagwörter	Fernsehen; Fernsehsendung; Massenmedien; Fernsehen; Fernsehsendung; Gesellschaftskritik; Massenmedien; Meinungsbildung; Deutsch; Analyse; Spielfilm; Unterrichtsmaterial; Deutsch; Gesellschaftskritik; Analyse; Didaktische Erörterung; Meinungsbildung; Spielfilm
Abstract	Seit 1985 gibt es die Endlosserie "Lindenstrasse". Nach anfaenglichen Schwierigkeiten erfreut sich diese Serie grosser Beliebtheit, die Sehbeteiligung liegt bei etwa 30%, darunter viele Jugendliche. Die unterrichtliche Behandlung der "Lindenstrasse", deren Konzept gepraegt ist durch die Konventionen des Soap-Opera-Genres, kann zum Verstaendnis komplexer literarischer und filmischer Zusammenhaenge beitragen. Hauptinhalte der Serie sind die Liebes-, Verwandschafts- und Nachbarschaftsbeziehungen bundesdeutscher Durchschnittsbuerger, sozialrealistische Themen werden mit einbezogen. Die Handlung beschraenkt sich aus oekonomischen Gruenden auf wenige Drehorte, meist handelt es sich um Innenaufnahmen. Wichtige Spannungsmittel sind der Wissensvorsprung sowie bewusst geschuerte Neugier und Verdaechtigungen beim Zuschauer. Typisch (und durchaus positiv zu werten) ist die Tendenz zum Didaktischen. So zielen einige Folgen darauf ab, Vorurteile gegenueber Auslaendern oder z. B. Homosexuellen abzubauen. Was bei der Analyse der filmischen Merkmale und Eigenheiten, der Themenstruktur und der verschiedenen Figurentypen zu beachten ist, zeigt eine inhaltliche Untersuchung und formale Beschreibung ausgewaehlter Folgen (insbesondere der Folgen 110 bis 112) der Langzeitfernsehserie.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)