Sprechsprache als didaktische Chance im Zweitsprachenunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Steindl, Michael
Titel	Sprechsprache als didaktische Chance im Zweitsprachenunterricht.
Quelle	In: Zielsprache Deutsch, (1981) 4, S. 26-37Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-5864
Schlagwörter	Didaktische Grundlageninformation; Unterricht; Deutsch; Schriftlicher Ausdruck; Sprachliche Korrektheit; Sprechen; Fremdsprachenunterricht
Abstract	Sprechsprachliche Aeusserungen von Zweitsprachenlernern, die eine Vorstufe zur Entwicklung einer normgerechten Schriftsprache darstellen, haben einen hohen didaktischen Stellenwert. Die Sprechsprache als eine konsituative Handlung - darunter wird sowohl die Umgebungssituation, Raum und Zeit, als auch die soziale Situation der Sprechpartner verstanden - kann sich der unterschiedlichsten technischen Medien bedienen. Ihre spezifischen Merkmale werden anhand von Beispielen herausgearbeitet. Auf der Grundlage einer Bildbetrachtung werden die verbalen Aeusserungen tuerkischer Schueler sowie die paralinguistischen und kinetischen Entsprechungen schematisch dargestellt.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)

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