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Hinter dem Link verbirgt sich jeweils eine Menge an Stichworten, die aus den oberhalb angezeigten englischsprachigen Schlagworten abgeleitet wurden. Falls der Abgleich Ihrer Suchworte mit dem Nachweis keine Gemeinsamkeiten zeigte, können Sie hier nachschauen (+ klicken) und fündig werden.
Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Die Grundannahme des Artikels besagt, dass die soziopolitische Konstellation, in der Fremdsprachenunterricht erfolgt, einen direkten Einfluss auf die Art und Weise des Unterrichts ausuebt. Zur Verbesserung der Kommunikation unter den Fachdidkatikern wird zunaechst eine Redefinition bestehender Ausdruecke zur Bezeichnung der Gebrauchsformen des Englischen ("English as a Second Language", "English as an Additional Language, "English as a Language of Wider Communication" und "English as a Foreign Language") angestrebt. Sodann wird betont, dass eine einfache Zuordnung von Laendern und Gebrauchsformen nicht moeglich ist. Es wird aber auch der Anspruch erhoben, dass die vorgelegte Klassifikation fuer die Planung von Curricula, speziell im Bereich der Lernzielbestimmung, fuer einzelne Laender von unmittelbarem Nutzen ist.
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
1994_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
0039-8322
Judd, Elliott L.: Language policy, curriculum development, and TESOL instruction: A search for compatibility. 1981.
2035415
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