Eltern als Gehilfen. Ueberlegungen zur Rolle der Eltern in der Waldorfpaedagogik.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Wolff, Andreas
Titel	Eltern als Gehilfen. Ueberlegungen zur Rolle der Eltern in der Waldorfpaedagogik.
Quelle	In: Zeitschrift für Entwicklungspädagogik, 4 (1991) 1, S. 26-30 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0172-2433; 0175-0488
DOI	10.25656/01:6436
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-64365
Schlagwörter	Erziehung; Waldorfpädagogik; Eltern; Kind; Schule; Schulverein; Schulrecht; Waldorfschule; Lehrer; Schüler; Anthroposophie; Mitbestimmung; Elternarbeit; Kritik
Abstract	In diesem Beitrag soll der Frage nachgegangen werden, welche Rolle den Eltern von der pädagogischen Lehre her für die Praxen der Waldorfschulen zugedacht ist. Der Schulvertrag, den Eltern mit der Waldorfschule schließen, ist mehr als ein juristischer Schritt, der ein zivilrechtliches Vertragsverhältnis begründet: Anthroposophische Pädagogen werten ihn als Einverständnis für die besondere anthroposophische Interpretation dieses Verhältnisses und der Erziehung. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1994_(CD)

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