Wahrnehmen als Basis des Lernens. Das "Marianne- Frostig-Konzept" in der Eingangsstufe der Regelschule.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Schulz, Christine; Wiedemann, Marianne
Titel	Wahrnehmen als Basis des Lernens. Das "Marianne- Frostig-Konzept" in der Eingangsstufe der Regelschule.
Quelle	In: Pädagogische Welt, 45 (1991) 7, S. 305-308,304Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-8257
Schlagwörter	Entwicklungspsychologie; Wahrnehmung; Schuljahr 01; Regelschule; Grundschule; Verhaltensauffälligkeit; Lernen; Lerntheorie; Motorisches Lernen; Lernschwierigkeit; Unterrichtsmethode; Unterrichtsmaterial; Frostig, Marianne
Erfasst von	Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung, München
Update	1994_(CD)

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