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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Aus der steigenden Zahl von Gymnasien in Nordrhein- Westfalen, die nach dem Vorbild der Schulen mit einem deutsch-franzoesischen Zweig seit Beginn der siebziger Jahre bilingualen Unterricht anbieten, greift der Autor die deutsch-russischen Bildungsgaenge heraus. Er schildert den bildungspolitischen Hintergrund und die Organisation an den zwei seit dem Schuljahr 1990/91 eingerichteten deutsch-russischen Zweigen (Informationsveranstaltungen; Sprachenfolge; die in Russisch unterrichteten Sachfaecher, Lernziele). Das Augenmerk gilt auch dem Schueler-, Lehreraustausch sowie der Lehrerfortbildung. Als groesstes Problem gelten die fehlenden Lehrwerke, weshalb auf ein sowjetrussisches Produkt zurueckgegriffen wurde. Diese Probleme werden sich fortsetzen, wenn der Sachunterricht in der Fremdsprache einsetzt.
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
1994_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
0028-3576; 0342-3816
Schneider, Martin: Deutschrussische Bildungsgaenge am Gymnasium. Konzepte und Problem eines neuen Typs bilingualer Zuege in Nordrhein-Westfalen. 1991.
2690760
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