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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Der Beitrag zeigt, dass fuer die mittlere Kindheitsphase der Lebensraum Hort als Sozialisationsort an qualitativer Bedeutung zunimmt. Fuer eine psychologisch und paedagogisch reformierte Gestaltung der Horte ist die in der Praxis anzustrebende Gleichstellung der Geschlechter aeusserst wichtig. Mit ihr sind die einengenden traditionellen Rollenzuschreibungen an Jungen und Maedchen verbunden, die, unkorrigiert, nach den Regeln "heimlicher Lehrplaene" verlaufen und die bekannten status-quo- Phaenomene reproduzieren: Maedchen tendieren zu geringerer Handlungskompetenz, nehmen sich zurueck und behaupten sich weniger, ueben Vermeidungsverhalten und haben hoehere Selbstzweifel als Jungen; Jungen dagegen ueben sich in "maennlichem" Verhalten, verdraengen Schwaeche und agieren gefuehlsaermer als Maedchen. Sowohl die Horte wie die Forschung muessen diese auch gesellschaftlich relevanten Schluesselprobleme in Angriff nehmen.
Erfasst von
Deutsches Jugendinstitut, München
Update
1994_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
0941-5653
Permien, Hanna; Miedaner, Lore: Lebensraum Hort-Gleichstellung von Maedchen und Jungen? 1991.
2689906
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