Zahlen und Ziffern als Zeichen und Chiffren. Ueberlegungen zu einem interkulturellen Mathematikunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Schroeder, Joachim
Titel	Zahlen und Ziffern als Zeichen und Chiffren. Ueberlegungen zu einem interkulturellen Mathematikunterricht.
Quelle	In: Zeitschrift für Entwicklungspädagogik, 15 (1992) 2, S. 12-16 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0172-2433; 0175-0488
DOI	10.25656/01:6420
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-64208
Schlagwörter	Kultur; Schule; Interkulturelle Bildung; Interkulturelles Lernen; Didaktik; Unterricht; Semiotik; Kulturgeschichte; Mathematik; Mathematikunterricht; Rechnen; Zahl; Kulturwissenschaft
Abstract	Gerade an der interkulturell zumeist völlig unbeachteten Schulmathematik läßt sich zeigen, wie wichtig es ist interkulturelle Unterrichtssequenzen zu konstruieren. Für einen interkulturellen Mathematikunterricht in der Schule sprechen sowohl kulturgeschichtliche als auch didaktische Gründe. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1994_(CD)

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