Bild und Sprache im Religionsunterricht fuer die Grundschule.

Autor/in	Sievers, Eberhard
Titel	Bild und Sprache im Religionsunterricht fuer die Grundschule.
Quelle	In: Grundschule, 22 (1990) 3, S. 11-13Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Visuelles Medium; Bild; Grundschule; Fotografie; Religion; Religionspädagogik; Rezension; Glaube; Fachdidaktik; Grundschule; Unterrichtsinhalt; Fotografie; Religionslehrbuch; Unterrichtsmaterial; Fachdidaktik; Bild; Glaube; Religion; Religionspädagogik; Rezension
Abstract	Vor dem Hintergrund einer Zunahme des Einsatzes vielfaeltiger Medien im Religionsunterricht, von denen insbesondere das durch Bilder aufgewertete Religionsbuch die Aufmerksamkeit auf sich zieht, wird geprueft, ob die bebilderten Religionsbuecher noch als mediale Gestaltungen religionspaedagogischer Intentionen gelten koennen, ob die in ihnen dargebotenen Bilder die Schueler zum oberflaechlichen Sehen verfuehren, wie sie mit dem Problem fertig werden, dass zentrale Inhalte des christlichen Glaubens nicht abbildbar sind, und ob die Schueler diese neuen Religionsbuecher besser finden als die alten. Die Ausfuehrungen sind beispielbezogen, beruehren aber auch grundsaetzliche Fragestellungen und Probleme wie das der Verdeutlichung der Unteschiede zwischen sachlicher Information und Wahrheit des Glaubens oder den Grundsatz, wonach Bilder nicht als blosse Illustration sprachlich vermittelter Sachverhalte dienen sollten. Darueber hinaus werden die wichtigsten religionspaedagogischen Strukturelemente in der Verbindung von Inhalt und Gestalt aufgelistet und zum Schluss auf die Bedeutung der Bilder fuer die Schueler hingewiesen, die vor allem darin gesehen wird, das Lernen des Umgangs mit Bildern als religionspaedagogische Aufgabe zu begreifen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)