Die Entwicklung des Energiebegriffs und seines Erhaltungskonzepts.

Autor/inn/en	Kuhn, Wilfried; Schirra, Norbert
Titel	Die Entwicklung des Energiebegriffs und seines Erhaltungskonzepts.
Quelle	In: Praxis der Naturwissenschaften. Physik, 39 (1990) 2, S. 27-32Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0177-8374; 0342-8729
Schlagwörter	Begriff; Begriff; Energie; Gymnasium; Physik; Entwicklung; Wissenschaftstheorie; Gymnasium; Sekundarbereich; Unterrichtsmaterial; Energie; Physik; Wissenschaftstheorie; Didaktische Erörterung; Entwicklung
Abstract	Die Wurzeln des Energiebegriffs sind bereits im naturphilosophischen Denken der Antike angelegt. Er kann als zentraler Begriff der Naturwissenschaften verstanden werden. Das reduktionistische Konzept der Emanzipation des naturphilosophischen zum naturwissenschaftlichen Denken wird besonders deutlich durch die im Laufe der historischen Entwicklung sich wandelnden metaphysischen Hintergrundueberzeugungen, deren ontologische, epistemische Thematisierung und Interpretation mit den einhergehenden semantischen Begriffsverschiebungen. Die historischen Dokumente dieser Genese helfen, Modelle zur retrospektiven Rekonstruktion der Wissenschaftsentwicklung zu schaffen. Die didaktische Relevanz der am Beispiel des Energiebegriffs analysierten "context of discovery" und "context of justification" zeigt, dass erst nach einer gruendlichen wissenschaftstheoretischen Analyse entschieden werden kann, "worin eigentlich das Wesentliche der Bezugsdisziplin besteht, und welche Inhalte bzw. welche methodischen Konzepte dementsprechend Lehrgegenstaende sein sollen."
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)