Wieviel Grammatik fuer die Grundschulkinder

Autor/in	Glinz, Hans
Titel	Wieviel Grammatik fuer die Grundschulkinder - und fuer die Lehrenden?
Quelle	In: Grundschule, 23 (1991) 1, S. 9-14Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Grundschule; Deutsch; Elementarbereich; Grammatikunterricht; Elementarbereich; Grundschule; Lerninhalt; Sachinformation; Deutsch; Deutsch als Fremdsprache; Grammatikunterricht; Sprachpädagogik
Abstract	In einer zweiteiligen Darstellung geht der Autor der Frage nach, wieviel Grammatik fuer Grundschulkinder und ihre Lehrenden sinnvoll ist. Fuer seine "Elementargrammatik" hat er die traditionelle deutsche Schulgrammatik an zwei Stellen veraendert: Er ordnet die Artikel den Begleitpronomen zu und unterscheidet zwischen Saetzen und Propositionen (Teilsaetzen). Die Darstellung der verschiedenen grammatischen Lernbereiche (Saetze/Teilsaetze, Verben, Nomen/ Substantive, Adjektive, Pronomen, Praeteritum, Perfekt, Praesens, Satzglieder umstellen, Subjekt) geschieht mit Hilfe von Tips und Hinweisen fuer die Praxis. Dabei deutet der Autor immer wieder darauf hin, besonders bei der Teilnahme auslaendischer SchuelerInnen am Unterricht, grammatische Phaenomene der deutschen Sprache, dem Aufbau anderer Sprachen gegenueberzustellen. Diesen Ausfuehrungen folgt ein ergaenzender Ueberblick ueber das notwendige Rahmenwissen der Lehrenden und das erforderliche Grammatik- Angebot im 5. bis 10. bzw. 13. Schuljahr.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)