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Autor: Glinz, Hans
Titel: Wieviel Grammatik fuer die Grundschulkinder - und fuer die Lehrenden?
Quelle: In: Grundschule, 23 (1991) 1, S. 9-14
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Sprache: deutsch
Dokumenttyp: gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN: 0533-3431
Schlagwörter: Elementarbereich; Grundschule; Lerninhalt; Sachinformation; Deutsch; Deutsch als Fremdsprache; Grammatikunterricht; Sprachpädagogik
Abstract: In einer zweiteiligen Darstellung geht der Autor der Frage nach, wieviel Grammatik fuer Grundschulkinder und ihre Lehrenden sinnvoll ist. Fuer seine "Elementargrammatik" hat er die traditionelle deutsche Schulgrammatik an zwei Stellen veraendert: Er ordnet die Artikel den Begleitpronomen zu und unterscheidet zwischen Saetzen und Propositionen (Teilsaetzen). Die Darstellung der verschiedenen grammatischen Lernbereiche (Saetze/Teilsaetze, Verben, Nomen/ Substantive, Adjektive, Pronomen, Praeteritum, Perfekt, Praesens, Satzglieder umstellen, Subjekt) geschieht mit Hilfe von Tips und Hinweisen fuer die Praxis. Dabei deutet der Autor immer wieder darauf hin, besonders bei der Teilnahme auslaendischer SchuelerInnen am Unterricht, grammatische Phaenomene der deutschen Sprache, dem Aufbau anderer Sprachen gegenueberzustellen. Diesen Ausfuehrungen folgt ein ergaenzender Ueberblick ueber das notwendige Rahmenwissen der Lehrenden und das erforderliche Grammatik- Angebot im 5. bis 10. bzw. 13. Schuljahr.
Erfasst von: Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update: 1998_(CD); 2001/1
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