Wissenschaftliche Weiterbildung als Gestaltungsfeld universitären Bildungsmanagements. Ergebnisse einer explorativen Fallstudie.

Autor/inn/en	Feld, Timm C.; Franz, Melanie
Titel	Wissenschaftliche Weiterbildung als Gestaltungsfeld universitären Bildungsmanagements. Ergebnisse einer explorativen Fallstudie. Paralleltitel: Continuing scientific training as a field of academic education management. Results of an exploratory case study.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 62 (2016) 4, S. 513-530Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-168299
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fallstudie; Forschungsdesign; Leitfadeninterview; Deutschland; Erwachsenenbildung; Organisation; Steuerung; Universität; Bildungsmanagement; Bildungsangebot; Fallstudie; Forschungsprojekt; Hochschulbildung; Bildungsangebot; Konzeption; Wissenschaftliche Weiterbildung; Steuerung; Hochschulbildung; Universität; Erwachsenenbildung; Wissenschaftliche Weiterbildung; Leitfadeninterview; Implementierung; Konzeption; Organisation; Forschungsprojekt; Deutschland
Abstract	Im Zuge des Ausbaus von Angeboten wissenschaftlicher Weiterbildung besteht für Universitäten die Herausforderung, sich zunehmend als lebenslaufbezogene Bildungsanbieter zu positionieren und zu profilieren. Hierzu muss die wissenschaftliche Weiterbildung allerdings nicht nur auf der Ebene des universitären Bildungsprozessmanagements in Form von konkreten Angeboten realisiert, sondern auch in das universitäre Bildungsbetriebsmanagement, also in die grundlegenden strukturellen, strategischen und kulturellen Planungen einer Universität integriert werden. Der Artikel schließt hier an und beleuchtet auf Basis empirischer Ergebnisse eines aktuellen DFG-Projekts, wie Universitäten sich gegenüber der Weiterbildung positionieren und auf welche Art und Weise die Implementierung wissenschaftlicher Weiterbildung vollzogen wird. (DIPF/Orig.). In the course of the expansion of offers of continuing scientific training, universities are faced with the challenge of increasingly having to position and distinguish themselves as providers of life-course-related education. To this end, however, continuing scientific training not only needs to be realized on the level of the university management of educational processes in the form of concrete programs, it also needs to be integrated in the operational management of academic education, i. e. in the fundamental structural, strategic, and cultural planning processes of a university. The contribution picks up on this approach and, on the basis of empirical findings of a current DFG (German Research Association) project, examines how universities position themselves with regard to further education and in what way the implementation of continuing scientific training is carried out. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/1