Inklusion im Englischunterricht.

Sonst. Personen	Bongartz, Christiane M. (Hrsg.); Rohde, Andreas (Hrsg.)
Titel	Inklusion im Englischunterricht.
Quelle	Frankfurt am Main; Bern; Wien [u.a.]: Lang (2015), 282 S.Verfügbarkeit
Reihe	Inquiries in Language Learning. 17
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch; englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-631-66021-9; 978-3-631-66021-8
Schlagwörter	Integrative Pädagogik; Entwicklungsstörung; Deutschland; Englischunterricht; Entwicklungsstörung; Fremdsprachenunterricht; Geistige Behinderung; Gymnasium; Kind; Mehrsprachigkeit; Muttersprache; Spracherwerb; Herkunft; Wortschatz; Anfangsunterricht; Heterogenität; Kind; Gymnasium; Anfangsunterricht; Inklusion; Spracherwerb; Wortschatz; Fremdsprachenunterricht; Mehrsprachigkeit; Englischunterricht; Muttersprache; Geistige Behinderung; Sprachbehinderung; Benachteiligung; Herkunft; Heterogenität; Umsetzung; Behinderter; Gehörloser; Deutschland
Abstract	Ziel dieses Buches ist es, den inklusiven Englischunterricht aus einer multiperspektivischen Sicht zu beschreiben, zu seinem Kern als Prinzip der Öffnung vorzustoßen und dieses fachlich greifbarer zu machen. Die Beiträge wenden sich der Umsetzung und den für die Inklusion bedeutsamen empirischen und didaktischen Gesichtspunkten zu und sind mit den Herausforderungen der verschiedenen Kontexte befasst, in denen die VerfasserInnen wirken. Die eingenommenen Perspektiven umfassen verschiedene Förderschwerpunkte, Mehrsprachigkeit, Migrationshintergrund, schulformspezifische und inklusiv-didaktische Fragen. Es eint sie der realistische Blick auf die Praxis, die Verortung in der empirischen Forschung und evidenzbasierten Schlussfolgerungen und der Versuch, auch grundlegende Fragen zu beantworten. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/4