Bedingungen für flexible Bildungsübergänge. Durchlässigkeit als mehrdimensionale Aufgabe.

Autor/inn/en	Banscherus, Ulf; Bernhard, Nadine; Graf, Lukas
Institution	Friedrich-Ebert-Stiftung / Abteilung Studienförderung; Gute Gesellschaft - Soziale Demokratie 2017plus
Titel	Bedingungen für flexible Bildungsübergänge. Durchlässigkeit als mehrdimensionale Aufgabe.
Quelle	Berlin: Friedrich-Ebert-Stiftung (2016), 64 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-95861-458-1
Schlagwörter	Bildungschance; Baden-Württemberg; Berufsausbildung; Deutschland; Hochschulzulassung; Niedersachsen; Bildungssystem; Sachsen; Bildungssystem; Projekt; Flexibilität; Anerkennung; Hochschulbildung; Modellversuch; Zugang; Durchlässigkeit; Übergang; Abitur; Projekt; Modellversuch; Berufsausbildung; Duales Ausbildungssystem; Hochschulbildung; Hochschulzulassung; Dualer Studiengang; Anerkennung; Fallbeispiel; Flexibilität; Zugang; Baden-Württemberg; Deutschland; Niedersachsen; Sachsen
Abstract	Im Rahmen der Studie sollen unterschiedliche regionale Praxisbeispiele analysiert werden, die zu Durchlässigkeit im Bildungssystem beitragen. Sie ist Teil einer Reihe von drei Studien des Projektes Gute Gesellschaft 2017plus, in denen sich die Friedrich-Ebert-Stiftung mit der fairen und flexiblen Gestaltung von Übergängen im Bildungssystem beschäftigt. Die vorliegende Studie nimmt folgende drei Beispiele genauer in den Blick: 1. Die Duale Hochschule in Baden-Württemberg. 2. Die Initiative "Offene Hochschulen Niedersachsen". 3. Der Modellversuch "Duale Berufsausbildung mit Abitur in Sachsen" (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/4