Differenzierung bei Leistungsmessung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Heinen-Ludzuweit, Kerstin-Sabine
Titel	Differenzierung bei Leistungsmessung.
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht. Spanisch, 14 (2016) 2 (53), S. 10-16Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 2; Arbeitsblätter
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1611-8510
Schlagwörter	Evaluation; Schule; Klassenarbeit; Leistungsbeurteilung; Leistungsdifferenzierung; Methodik; Differenzierung; Arbeitsblatt; Spanischunterricht; Heterogenität
Abstract	Im aktuellen Spanischunterricht besteht ein großer Bedarf nach Differenzierung bei der Leistungsmessung. Wie man bei der Erstellung und Evaluation von Klassenarbeiten differenzierend vorgehen kann, wird im vorgestellten Artikel thematisiert. Hierfür werden mehrere Werkzeuge präsentiert, die eine Hilfestellung zur Differenzierung in Klassenarbeiten darstellen (bspw. Hilfskarten, Joker, Aufgabenpool, etc.). Ein Fazit, zwei Arbeitsblätter und eine Checkliste mit Vorschlägen für die Gestaltung von Klassenarbeiten schließen den Beitrag ab.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2016/4

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