Gemeinsam, aber auch getrennt. Inklusion in Schule und Unterricht und deren Interpretation durch Schülerinnen und Schüler.

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Autor/in	Laubner, Marian
Titel	Gemeinsam, aber auch getrennt. Inklusion in Schule und Unterricht und deren Interpretation durch Schülerinnen und Schüler.
Quelle	In: Lernchancen, 19 (2016) 110/111, S. 48-51Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1434-9817
Schlagwörter	Einstellung (Psy); Schüler; Inklusion
Abstract	In der Inklusionsforschung wurden bisher vor allem die Einstellungen der Lehrkräfte erforscht. Die Perspektive der Schülerinnen und Schüler hingegen fand bisher nur selten Berücksichtigung. Erst in den letzen Jahren wird dieser Fokus in Studien ergänzend aufgenommen. In diesem Beitrag soll die bisherige Forschung zur Perspektive von Schülerinnen und Schülern zusammengefasst werden.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2016/4

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