Professionalisierung ohne Kollektivierung? Zur Konstruktion der Profession im gegenwärtigen Diskurs der Kindheitspädagogik.

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Autor/in	Schneider, Helga
Titel	Professionalisierung ohne Kollektivierung? Zur Konstruktion der Profession im gegenwärtigen Diskurs der Kindheitspädagogik.
Quelle	Aus: Kindheitspädagogik im Aufbruch. Professionalisierung, Professionalität und Profession im Diskurs. Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2016) S. 64-78Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7799-3282-2; 978-3-7799-3282-6
Schlagwörter	Deutschland; Diskurs; Pädagoge; Professionalisierung; Berufsbild; Elementarbereich; Studiengang; Professionalität; Elementarbereich; Frühpädagogik; Professionalisierung; Berufsbild; Pädagoge; Studiengang; Diskurs; Professionalität; Status; Deutschland
Abstract	Die Verfasserin setzt sich in ihrem Beitrag aus diskursanalytischer Perspektive explorativ mit der Frage auseinander, wie die sich neu formierende akademische Berufsgruppe der Kindheitspädagoginnen und Kindheitspädagogen im gegenwärtigen Diskurs der Kindheitspädagogik sprachlich konstruiert wird. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/3

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