Vom Kindergarten in die Schule und Betreuung. Gelingende Übergangsgestaltung orientiert sich an den Fragen der Kinder.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Zimmer, Antje
Titel	Vom Kindergarten in die Schule und Betreuung. Gelingende Übergangsgestaltung orientiert sich an den Fragen der Kinder.
Quelle	In: Theorie und Praxis der Sozialpädagogik, (2016) 1, S. 22-23Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-7145
Schlagwörter	Grundschule; Kindergarten; Betreuung; Kindergarten; Übergang; Grundschule; Betreuung; Konzept
Abstract	Ein doppelter Übergang: Kinder kommen gleichzeitig in die Schule und eine Betreuungseinrichtung. Wie dieser für Kinder und mit Kindern bewältigt werden kann, zeigt unser Beispiel aus der Stadt Weiterstadt, die Übergänge in ihrem kommunalen Bildungsplan verbindlich regelt.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2016/3

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