Brecht gebrauchen. Theaterpädagogische Perspektiven in Bertolt Brechts Theaterarbeit.

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Autor/in	Vassen, Florian
Titel	Brecht gebrauchen. Theaterpädagogische Perspektiven in Bertolt Brechts Theaterarbeit.
Quelle	In: Der Deutschunterricht, 67 (2015) 6, S. 61-69Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-2258
Schlagwörter	Rezeption; Deutschland; Deutschunterricht; Episches Theater; Rezeption; Theaterpädagogik; Zuschauer; Verfremdung; Theaterstück; Deutschunterricht; Episches Theater; Verfremdung; Experimentelle Kunst; Theaterpädagogik; Theaterstück; Zuschauer; Brecht, Bertolt; Deutschland
Abstract	Bertolt Brechts ästhetische Experimente, seine Theater-Modelle und Versuche, insbesondere seine Literarisierung des Theaters mit Zitation, Kommentar und Montage, zeigen, dass Theaterpädagogik ein integraler Bestandteil seiner Theaterpraxis und -theorie ist. Fremdheit vor allem in Form von Verfremdung und Entfremdung benutzt er für ein Theater der Alterität, Diversität und Differenz, für die Potenzialität neuer Erfahrungen und einen veränderten Lernbegriff (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2016/3

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