Die Bedeutung des eigenständigen Lesens für die Ausbildung von Literalität bei schwachen LeserInnen.

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/inn/en	Jörgens, Moritz; Rosebrock, Cornelia
Titel	Die Bedeutung des eigenständigen Lesens für die Ausbildung von Literalität bei schwachen LeserInnen.
Quelle	Aus: Frickel, Daniela (Hrsg.); Kammler, Clemens (Hrsg.); Rupp, Gerhard (Hrsg.): Literaturdidaktik im Zeichen von Kompetenzorientierung und Empirie. Perspektiven und Probleme. Freiburg: Fillibach Verlag (2012) S. 211-234Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3931240711
Schlagwörter	Forschung; Methode; Formale Bildung; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Leseschwäche; Linguistik; Literatur; Literaturpädagogik; Literaturunterricht; Literaturwissenschaft; Kulturelle Bildung; Analyse; Strukturorientierung
Erfasst von	Universität Erlangen-Nürnberg, Institut für Pädagogik, Lehrstuhl II
Update	2016/2

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