Kunstverstehen im Erkenntnisprozess. Kunstpädagogische Forschung am Beispiel des "Project Zero" an der Harvard Graduate School of Education.

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Autor/in	Wenrich, Rainer
Titel	Kunstverstehen im Erkenntnisprozess. Kunstpädagogische Forschung am Beispiel des "Project Zero" an der Harvard Graduate School of Education.
Quelle	Aus: Bering, Kunibert (Hrsg.); Hölscher, Stefan (Hrsg.); Niehoff, Rolf (Hrsg.); Pauls, Karina (Hrsg.): Visual Learning. Positionen im internationalen Vergleich. Oberhausen: Athena (2013) S. 543-556Verfügbarkeit
Reihe	Artificium
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-89896-551-4
Schlagwörter	Kunstpädagogik; Pädagogik; Forschung; Forschungsmethode; Methode; Formale Bildung; Forschung; Methode; Museum; Pädagogik; Museumspädagogik; Projekt; Forschungsmethode; Formale Bildung; Prozessorientierung; Museumspädagogik; Projekt; Bildende Kunst; Kulturelle Bildung; Museum
Erfasst von	Universität Erlangen-Nürnberg, Institut für Pädagogik, Lehrstuhl II
Update	2016/2

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