Soziale Netzwerkanalyse in Bildungsforschung und Bildungspolitik.

Sonst. Personen	Zander, Lysann (Hrsg.); Kolleck, Nina (Hrsg.); Hannover, Nina (Hrsg.)
Titel	Soziale Netzwerkanalyse in Bildungsforschung und Bildungspolitik.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2014), 256 S.Verfügbarkeit
Reihe	Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. Sonderheft. 26
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	1434-663X
ISBN	3-658-04310-5; 978-3-658-04310-0
Schlagwörter	Bildungsforschung; Empirische Untersuchung; Interview; Qualitative Forschung; Quantitative Forschung; Beziehung; Freundschaft; Selbstkonzept; Selbstwirksamkeit; Wahrnehmung; Soziale Beziehung; Deutschland; Eltern; Fehler; Freundschaft; Innovation; Interview; Kooperation; Nordrhein-Westfalen; Schule; Soziales Netzwerk; Studium; Unternehmen; Wahrnehmung; Lernmotivation; Bildungsforschung; Schulklasse; Lebenslanges Lernen; Beziehung; Modellierung; Netzwerk; Promotion; Betreuung; Auswahl; Selbstwirksamkeit; Vernetzung; Eltern; Schule; Schulklasse; Fehler; Lernmotivation; Lernumgebung; Peer Group; Soziales Netzwerk; Unternehmen; Studium; Promotion; Lebenslanges Lernen; Betreuung; Auswahl; Innovation; Kooperation; Modellierung; Netzwerk; Vernetzung; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Die Bedeutung sozialer Netzwerke erfährt in unterschiedlichen wissenschaftlichen Disziplinen zunehmende Beachtung. Insbesondere für die Bildungsforschung verspricht die soziale Netzwerkanalyse neue Erkenntnisse, da sie die wechselseitige Abhängigkeit von Akteuren innerhalb sozialer Settings berücksichtigt. Dennoch mangelt es in den Erziehungs- und Bildungswissenschaften derzeit noch an einschlägigen empirischen Arbeiten. Im vorliegenden Sonderheft der Zeitschrift für Erziehungswissenschaft werden empirische Studien präsentiert, die qualitative und quantitative Verfahren der sozialen Netzwerkanalyse einsetzen und aktuelle Forschungsfragen auf der Mikro-, Meso- und Makro-Ebene der Bildungsforschung und Bildungspolitik beantworten. Darüber hinaus werden konzeptuelle Fragen der Anwendbarkeit des sozialen Netzwerkansatzes in der Bildungsforschung diskutiert. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/2