Shaping the futures of young Europeans. Education governance in eight European countries.

Sonst. Personen	Parreira Do Amaral, Marcelo (Hrsg.); Dale, Roger (Hrsg.); Loncle, Patricia (Hrsg.)
Titel	Shaping the futures of young Europeans. Education governance in eight European countries.
Quelle	Oxford: Symposium Books Ltd (2015), 188 S.Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Verlagshomepage
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-1-873927-62-5
Schlagwörter	Bildungsentscheidung; Chancengleichheit; Bildungsbiografie; Bildungspolitik; Chancengleichheit; Deutschland; Diskurs; England; Europa; Finnland; Frankreich; Italien; Niederlande; Organisation; Polen; Schule; Slowenien; Steuerung; Struktur; Nordirland; Bildungspolitik; Internationaler Vergleich; Bildungsabschluss; Akteur; Entscheidungsspielraum; Schule; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Schullaufbahnentscheidung; Bildungsabschluss; Mechanismus; Steuerung; Übergang Sekundarstufe II - Tertiärstufe; Internationaler Vergleich; Diskurs; Einflussfaktor; Entscheidungsspielraum; Konzeptualisierung; Organisation; Struktur; Verhandeln; Akteur; Jugendlicher; Junger Erwachsener; Deutschland; England; Europa; Finnland; Frankreich; Italien; Niederlande; Nordirland; Polen; Slowenien
Abstract	"This book discusses how the ways that young people's educational trajectories into and beyond lower secondary education are regulated can influence their future lives. It draws on the results of empirical studies in eight European countries: Finland, France, Germany, Italy, Netherlands, Poland, Slovenia and the United Kingdom (England and Northern Ireland), carried out under the EU-funded GOETE project. The book explores the different ways that educational trajectories are - actively or passively - conceptualised, negotiated and organised in the individual countries, and the ways that these shape educational opportunities and life chances. Its central aims are to elaborate the different ways in which educational trajectories are governed in the eight countries, and to compare the differences between those approaches and their outcomes in the eight countries. It focuses on the relationships between the different (national and local) forms and outcomes of interactions between collective and individual actors, structures, institutions, mechanisms, and discourses that exert influence on education policy and practice at various levels: inter- and trans-national, nation-state, regional, local or school levels." [Abstract: Site editor's information].
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/1