Kinderrechtlich relevante Schulerinnerungen an Lehrerhandeln in der Grundschule. Textanalysen.

Autor/in	Heinzel, Friederike
Titel	Kinderrechtlich relevante Schulerinnerungen an Lehrerhandeln in der Grundschule. Textanalysen.
Quelle	Aus: Prengel, Annedore (Hrsg.); Winklhofer, Ursula (Hrsg.): Kinderrechte in pädagogischen Beziehungen. 2. Forschungszugänge. Opladen u.a.: Budrich (2014) S. 267-280Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8474-0625-6; 978-3-8474-0625-9
Schlagwörter	Erlebnis; Verhalten; Kind; Schulerinnerung; Grundschule; Lehrer; Lehramtsstudent; Schüler-Lehrer-Beziehung; Schüler-Schüler-Beziehung; Diskriminierung; Menschenrechte; Bericht; Biografie; Deutschland
Abstract	Schulerinnerungen können Hinweise darauf liefern, wie die schulische Wirklichkeit erlebt wurde und welche Erfahrungen im schulischen Alltag gesammelt werden. An der Universität Kassel wird Studierenden des Grundschullehramts im bildungswissenschaftlichen Einführungsmodul "Einführung in die Grundschulpädagogik" im Rahmen eines Studieneinstiegsportfolios die Wahlaufgabe gestellt, entweder einen Brief an die erste Lehrerin bzw. den ersten Lehrer zu schreiben oder ein positives und ein negatives Erlebnis aus ihrer Grundschulzeit zu schildern. Das Studieneinstiegsportfolio besteht aus einer Sammlung verschiedener Arbeiten und soll den Studierenden dazu dienen, den Übergang in das Lehramtsstudium besser zu bewältigen und zudem ihre Studien- bzw. Berufswahlentscheidung zu reflektieren. Im Zeitraum von 2002 bis 2013 wurden insgesamt 453 "Briefe an die erste Lehrperson" verfasst. Die 360 Briefe, die bis 2011 vorlagen, konnten durch eine Förderung der Max-Träger-Stiftung inhaltsanalytisch ausgewertet werden [...]. Einige Ergebnisse dieser Auswertungen werden im ersten Teil des Beitrags präsentiert. Ferner entstand ein Bestand von 270 Texten, in denen "ein positives und ein negatives Erlebnis aus der Grundschulzeit" geschildert wurde. Im zweiten Kapitel werden zunächst Befunde von Bauer [...] zu einem Teil der positiven Erlebnisse vorgestellt und danach die Ergebnisse der Analyse aller beschriebenen negativen Erlebnisse entfaltet. Ausgewählte Ergebnisse der Inhaltsanalysen werden durch Textauszüge konkretisiert und im Kontext kinderrechtlicher Überlegungen diskutiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/4