Fremdsprachenunterricht lernwirksam gestalten. Mit Beispielen für Englisch, Französisch und Spanisch.

Autor/in	De Florio-Hansen, Inez
Titel	Fremdsprachenunterricht lernwirksam gestalten. Mit Beispielen für Englisch, Französisch und Spanisch.
Quelle	Tübingen: Narr (2014), X, 182 S.Verfügbarkeit
Reihe	Narr-Studienbucher
Beigaben	Illustrationen; Literatur- und URL-Angaben S. [175]-182
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	0941-8105
ISBN	3-8233-6870-2; 978-3-8233-6870-0
Schlagwörter	Empirische Forschung; Quantitative Forschung; Deutschland; Englisch; Fremdsprachenunterricht; Lernen; Bildungsstandards; Steuerung; Spanisch; Unterrichtsmethode; Französisch; Handlungsorientierung; Unterrichtsplanung; Evidenz; Übung; Kooperatives Lernen; Empirische Forschung; Lehr-Lern-Forschung; Feedback; Kooperatives Lernen; Lehr-Lern-Forschung; Lernen; Lernprozess; Einstieg; Handlungsorientierung; Übung; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsmethode; Unterrichtsplanung; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Französisch; Spanisch; Steuerung; Forschungsstand; Evidenz; Deutschland
Abstract	Die Ergebnisse der empirischen Unterrichtsforschung [...] zeigen, dass alle Schülerinnen und Schüler größere Lernerfolge erzielen können, wenn der Unterricht stärker von der Lehrperson gesteuert wird. Das gilt vor allem für den Fremdsprachenunterricht, bei dem den sprachlichen Vorbildern herausragende Bedeutung zukommt. Fremdsprachenlehrkräfte sollen angeregt und angeleitet werden, festgefahrene Routinen in Frage zu stellen und durch Unterrichtsverfahren zu ersetzen, für deren Lernwirksamkeit wissenschaftliche Belege vorliegen. Die [...] Autorin zeigt, wie sich neuere und neueste Forschungserkenntnisse auf fremdsprachliches Lehren und Lernen übertragen lassen. Dabei geht es um eine konstruktiv-kritische Sicht, bei der letztlich die Entscheidung der Lehrperson gefragt ist. Anhand von Beispielen für Englisch, Französisch und Spanisch beschreibt die Autorin praxisnah, wie im lernwirksamen Fremdsprachenunterricht lehrer- und lernergesteuerte didaktische Ansätze in Einklang gebracht werden können. (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/4