Mosambik im pädagogischen Raum der DDR. Eine bildanalytische Studie zur "Schule der Freundschaft" in Straßfurt.

Autor/in	Schuch, Jane
Titel	Mosambik im pädagogischen Raum der DDR. Eine bildanalytische Studie zur "Schule der Freundschaft" in Straßfurt.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2013), 253 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Berlin, Humboldt-Univ., Diss., 2012.
Reihe	Research
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. [231]-247
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-01033-9; 978-3-658-01033-1
DOI	10.1007/978-3-658-01034-8
Schlagwörter	Pädagogik; Bildungsgeschichte; Freundschaft; Persönlichkeitsentwicklung; Fremdheit; Freundschaft; Pädagogik; Politik; Schule; Persönlichkeitsentwicklung; Hochschulschrift; Bildanalyse; Staßfurt; Schule; Bildanalyse; Fremdheit; Politik; Hochschulschrift; Mosambikaner; Deutschland-DDR; Staßfurt
Abstract	1.780 Fotografien sind zur "Schule der Freundschaft", einem bilateralen Projekt der Bildungszusammenarbeit zwischen der DDR und der VR Mosambik, überliefert. In diesem einzigartigen Quellenkorpus, den die Autorin untersucht, manifestieren sich das Scheitern politisch-pädagogischer Erziehungsambitionen der DDR, die DDR-weiße Sicht auf das afrikanisch Andere und die Widerständigkeit der Jugendlichen. Für die mosambikanischen AbsolventInnen dieser Schule wird zugleich Fotografie selbst, jenseits pädagogisch-politischer Zumutungen, zum Spielraum der Selbststilisierung. Ihr Eigensinn durchbricht sowohl das politisch-pädagogische Projekt der Menschenformung als auch die Manifestationen weißer Hegemonie. Gleichwohl erweisen sich die hegemonialen Sichtverhältnisse als stabil, weil rassistische Stereotypen in den institutionellen Leitbildern perpetuiert werden. Die Autorin zeigt insofern einen empirisch fundierten Einblick in die pädagogische Praxis der DDR-Pädagogik sowie ihre stereotype Fixierung auf das fremde Andere, trotz der antikolonialistischen Rhetorik. Der bildanalytische Ansatz wird zugleich methodisch soweit und intensiv vorgestellt, dass die Arbeit auch grundlegende Erkenntnisse über die Rolle von Bildern im pädagogischen Prozess und ihre Möglichkeiten in der Historiographie präsentiert. Der Inhalt: Die "Schule der Freundschaft" als Untersuchungsgegenstand der seriell-ikonografischen Fotoanalyse; Bildwelten des Neuen mosambikanischen Menschen; Eigensinn, politisch-kulturelle Markierungen und visuelle Spielräume. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/4