Subjektive Fortbildungsbedarfe zum differenzierenden Mathematikunterricht – wie schätzen Lehrkräfte ihr Wissen, Können und die verfügbaren Materialien ein?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Leuders, Timo
Titel	Subjektive Fortbildungsbedarfe zum differenzierenden Mathematikunterricht – wie schätzen Lehrkräfte ihr Wissen, Können und die verfügbaren Materialien ein?
Quelle	In: Bildung und Erziehung, (2017) 4, S.415-426Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0006-2456
DOI	10.7788/bue-2017-700404
Erfasst von	OLC
Update	2023/3/08

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