Rethinking our underlying assumptions about what we do and why we do it: academic development as a case.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/inn/en	McAlpine, Lynn; Amundsen, Cheryl; Clement, Mieke; Light, Greg
Titel	Rethinking our underlying assumptions about what we do and why we do it: academic development as a case.
Quelle	In: Studies in continuing education, (2009) 3, S.261-281Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0158-037X
Erfasst von	OLC
Update	2021/3/07

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