Section on Teaching, Learning, and Human Development - The Effects of Peer-Assisted Literacy Strategies for First-Grade Readers With and Without Additional Computer-Assisted Instruction in Phonological Awareness.

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Autor/inn/en	Mathes, Patricia G.; Torgesen, Joseph K.; Allor, Jill Howard
Titel	Section on Teaching, Learning, and Human Development - The Effects of Peer-Assisted Literacy Strategies for First-Grade Readers With and Without Additional Computer-Assisted Instruction in Phonological Awareness.
Quelle	In: American educational research journal, (2001) 2, S.371-410Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0002-8312
Erfasst von	OLC
Update	2021/3/07

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