Writing the school house blues. Literacy, equity, and belonging in a child's early schooling.

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Autor/in	Dyson, Anne Haas
Titel	Writing the school house blues. Literacy, equity, and belonging in a child's early schooling.
Quelle	New York, NY: Teachers College Press (2021)Verfügbarkeit
Reihe	Language and literacy series
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	9780807765777 (Taschenbuch); 9780807765784 (gebundene Ausgabe); 9780807779781 (E-Book)
Schlagwörter	USA; African American boys; Education; Children with social disabilities; United States; School integration; Educational equalization; Social integration; Erziehung + Suchen Sie Ihr Suchwort? African Americans; Boy; Afroamerikaner; Junge; Bildung; Erziehung; Child; Children; Social disabilities; Kind; Kinder; Verhaltensstörung; Soziales Verhalten; USA; School; Schools; Integration; Schule; Education; Soziale Integration
Abstract	"This ethnographic study of a young African American boy's educational trajectory from Pre-K to second grade, examining how a district mandate to desegregate its schools altered the school-based experiences of Ta'Von and his fellow students. Taking a sociocultural perspective, the book examines the relationship between integration and social inclusion/exclusion, arguing that desegregation is not sufficient to create a truly inclusive schooling system. Citing instances of persistent inequality based on race, class, and gender, Dyson outlines how literacy, while complicit in both creating and magnifying these types of inequality/exclusion, can also be a powerful tool for remediating them and thereby creating truly inclusive spaces"--Provided by publisher.
Erfasst von	Library of Congress, Washington, DC
Update	2021/1/03

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