The "why" behind classroom behaviors, PreK-5. Integrative strategies for learning, regulation, and relationships.

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Autor/inn/en	Chaves, Jamie; Taylor, Ashley
Titel	The "why" behind classroom behaviors, PreK-5. Integrative strategies for learning, regulation, and relationships.
Quelle	Thousand Oaks, Califorinia: Corwin Press (2021), XX, 287 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	9781071816103 (Taschenbuch); 9781071816158 (EPUB); 9781071816141 (EPUB); 9781071816134 (E-Book)
Schlagwörter	Problem children; Education (Early childhood); Education (Elementary); Behavioral assessment of children; Classroom management; Erziehung + Suchen Sie Ihr Suchwort? Problem child; Child at risk; Risikokind; Early childhood education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Elementary education; Elementary schools; Elementarunterricht; Grundschule; Behavior; behavior; Behaviour; Assessment; Verhalten; Bewertung; Unterrichtsorganisation
Abstract	Searching for the "why?" -- Regulation as the foundation for learning -- The teacher-student dyad and classroom community -- Foundations of sensory processing for regulated learning -- Building a sensory smart classroom -- Developing an awareness of individual differences and promoting integration -- Handwriting that promotes integrated learning -- Considerations for specialty teachers -- Redefining behavior plans -- Supporting students who need additional help. "This book introduces teachers and administrators to a framework for thinking about challenging behaviors in the early childhood and elementary classroom, helps them explore "why" a student is displaying certain behaviors, and gives them practical strategies they can implement in their classrooms and schools to optimize each student's potential"--Provided by publisher.
Erfasst von	Library of Congress, Washington, DC
Update	2022/2/04

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