Does nonfiction equate truth?. Rethinking disciplinary boundaries through critical literacy.

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Sonst. Personen	Yenika-Agbaw, Vivian S. (Hrsg.); Hudock, Laura Anne (Hrsg.); Lowery, Ruth McKoy (Hrsg.)
Titel	Does nonfiction equate truth?. Rethinking disciplinary boundaries through critical literacy.
Quelle	Lanham: Rowman & Littlefield (2018), XIX, 119 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	9781475842296; 9781475842302
Schlagwörter	Language arts (Elementary); Prose literature; Study and teaching (Elementary); Interdisciplinary approach in education; Bildungstheorie; Bildungspraxis + Suchen Sie Ihr Suchwort? Language arts; Elementary education; Elementary schools; Sprachunterricht; Elementarunterricht; Grundschule; Prose; Literature; Prosa; literatur; Study; Studies; Teaching; Studium; Unterricht; Interdisciplinarity; Education; Interdisziplinarität; Bildung; Erziehung
Abstract	Why critical conversations on nonfiction texts for children? / Vivian Yenika-Agbaw -- Defining and describing expository literature / Melissa Stewart and Terrell A. Young -- Using nonfiction to motivate students : classroom engagements / Elizabeth Raff -- Teaching young readers using nonfiction texts / Xenia Hadjioannou and Nancy Rankie Shelton -- Critical questions about photographic "truths" in children's nonfiction books / Laura Anne Hudock -- Science inquiry in a fifth grade classroom / Shanetia Clark and Vincent Genareo -- Engaging young adolescents through science / L.J. Phillips and Marnie Woodley -- Engaging students in conversations about mathematical "truths" / Deanna Day and Barbara A. Ward -- Some nonfiction resources for engaging in critical conversations / Chris Landauer, Cheryl Logan, and René Rodríguez-Astacio.
Erfasst von	Library of Congress, Washington, DC
Update	2021/1/02

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