Reading, writing, and rigor. Helping students achieve greater depth of knowledge in literacy.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Boyles, Nancy N.
Titel	Reading, writing, and rigor. Helping students achieve greater depth of knowledge in literacy.
Quelle	Alexandria, Virginia: ASCD (2018), 210 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	9781416625551 (Taschenbuch); 9781416625568 (E-Book)
Schlagwörter	USA; Language arts; United States; Standards; Reading; Ability testing; Literacy; Anthologie; Bildungstheorie; Bildungspraxis + Suchen Sie Ihr Suchwort? Sprachkultur; USA; Standard; Leseprozess; Lesen; Ability; Testing; Fähigkeit; Fertigkeit; Testdurchführung; Testen; Test; Alphabetisierung; Schreib- und Lesefähigkeit
Abstract	Introduction. Wanted : rigor in literacy -- Evidence : supporting depth of knowledge -- Skills and concepts : supporting depth of knowledge -- Strategic reasoning : supporting depth of knowledge -- Extended thinking : supporting depth of knowledge -- Sample lessons and planning templates -- Books and other resources that inspire deep thinking -- Teaching tools and resources. "Tackles the essence of what teachers need to know about how Depth of Knowledge and its associated rigors are measured on standards-based assessments. Specifically, readers learn how each DOK rigor aligns with standards, text complexity, close reading, student interaction, the reading-writing connection, and formative assessment"--Provided by publisher.
Erfasst von	Library of Congress, Washington, DC
Update	2018/2/06

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