Learning at the "Boundaries": Radical Listening, Creationism, and Learning from the "Other"

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Autor/inn/en	Alexakos, Konstantinos; Pierwola, Agnieszka
Titel	Learning at the "Boundaries": Radical Listening, Creationism, and Learning from the "Other"
Quelle	In: Cultural Studies of Science Education, 8 (2013) 1, S.39-49 (11 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1871-1502
DOI	10.1007/s11422-012-9470-7
Schlagwörter	Science Education; Listening; Creationism; Evolution; Controversial Issues (Course Content) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Naturwissenschaftliche Bildung; Hörvorgang; Zuhören; Schöpfungstheologie; Controversial issues; Kontroverse
Abstract	In our forum contribution to Federica Raia's manuscript (2012) on learning at the boundaries, we propose that using radical listening in the science education classroom, especially when contentious issues such as evolution are discussed, helps stakeholders learn from each other's values and viewpoints and contributes to bridging divides. (As Provided).
Anmerkungen	Springer. 233 Spring Street, New York, NY 10013. Tel: 800-777-4643; Tel: 212-460-1500; Fax: 212-348-4505; e-mail: service-ny@springer.com; Web site: http://www.springerlink.com
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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