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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inAdomat, Donna Sayers
TitelDrama's Potential for Deepening Young Children's Understandings of Stories
QuelleIn: Early Childhood Education Journal, 40 (2012) 6, S.343-350 (8 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift
PDF als Volltext Verfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN1082-3301
DOI10.1007/s10643-012-0519-8
SchlagwörterDrama; Early Childhood Education; Young Children; Childrens Literature; Rural Schools; Elementary School Students; Grade 1; Comprehension
AbstractThe benefits of drama have been reported extensively in educational research literature; however, few studies provide an in-depth analysis of how drama is used in early childhood classroom instruction for readers who struggle with comprehension. The focus of this study is: How do young children build literary understanding through drama? This seven-month qualitative study took place in a rural elementary school and shows how 10 first-graders who had been identified for the school's reading support program were capable of demonstrating rich understandings of children's literature on multiple levels through drama. (As Provided).
AnmerkungenSpringer. 233 Spring Street, New York, NY 10013. Tel: 800-777-4643; Tel: 212-460-1500; Fax: 212-348-4505; e-mail: service-ny@springer.com; Web site: http://www.springerlink.com
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2017/4/10
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