0-60 MPH: Data-Phobic to Data-Driven

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Autor/inn/en	Greenwood, Jacob; Manka, Raymond
Titel	0-60 MPH: Data-Phobic to Data-Driven
Quelle	In: Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 83 (2010) 1, S.7-8 (2 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0009-8655
Schlagwörter	Teacher Attitudes; Administrator Attitudes; Data; Decision Making; Data Analysis; Pattern Recognition; Educational Assessment; Educational Improvement; Partnerships in Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lehrerverhalten; Daten; Decision-making; Entscheidungsfindung; Auswertung; Mustererkennung; Education; assessment; Bewertungssystem; Teaching improvement; Unterrichtsentwicklung; Hochschulpartnerschaft
Abstract	As educators, we need to stop fearing data and embrace its power. This article discusses how classroom teachers can design, implement, and analyze longitudinal assessments to diagnose issues related to student achievement and meet the demands of our evolving data-driven educational culture. Practical advice on exam production and data analysis provide a footprint which allows teachers to begin the process locally and immediately. (As Provided).
Anmerkungen	Heldref Publications. 1319 Eighteenth Street NW, Washington, DC 20036-1802. Tel: 800-365-9753; Tel: 202-296-6267; Fax: 202-293-6130; e-mail: subscribe@heldref.org; Web site: http://www.heldref.org
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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