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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enWillner, Lynn Shafer; Rivera, Charlene; Acosta, Barbara D.
TitelEnsuring Accommodations Used in Content Assessments Are Responsive to English-Language Learners
QuelleIn: Reading Teacher, 62 (2009) 8, S.696-698 (3 Seiten)
PDF als Volltext Verfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0034-0561
DOI10.1598/RT.62.8.8
SchlagwörterEnglish (Second Language); Limited English Speaking; Testing Accommodations; Testing Programs; English Instruction; State Standards; Educational Strategies
AbstractThis column offers an overview of the requirements for including and accommodating English-language learners (ELLs) in content assessments and an explanation of how accommodations for ELLs work. It concludes with recommendations drawn from research and practice to ensure accommodations are assigned and implemented in ways that are likely to appropriately support ELLs during testing. (As Provided).
AnmerkungenInternational Reading Association. 800 Barksdale Road, P.O. Box 8139, Newark, DE 19714-8139. Tel: 800-336-7323; Fax: 302-731-1057; e-mail: customerservice@reading.org; Web site: http://www.reading.org/publications/index.html
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2017/4/10
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