Networked Learning in Higher Education: Practitioners' Perspectives.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Jones, Chris; Asensio, Mirea; Goodyear, Peter
Titel	Networked Learning in Higher Education: Practitioners' Perspectives.
Quelle	In: Association for Learning Technology Journal, 8 (2000) 2, S.18-28Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0968-7769
Schlagwörter	Course Content; Evaluation Criteria; Foreign Countries; Higher Education; Interviews; Student Evaluation; Student Participation; Teacher Expectations of Students; Web Based Instruction; United Kingdom + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kursprogramm; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Interviewing; Interviewtechnik; Schulnote; Studentische Bewertung; Schülermitarbeit; Schülermitwirkung; Studentische Mitbestimmung; Web Based Training; Großbritannien
Abstract	Investigates the experiences of instructors of Web-based networked learning in higher education in the United Kingdom, using interviews informed by a phenomenographic approach. Discusses tight versus loose structures of course design, including assessment criteria and course requirements; low student participation; instructor expectations; and best practice. (Author/LRW)
Anmerkungen	Alt-J Subscriptions, University of Wales Press, 6 Gwennyth Street, Cathays, Cardiff CF24 4YD, UK. e-mail: journals@press.wales.ac.uk; Web site: http://www.uwp.co.uk/book desc/alt.html/.
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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