Curriculum-Based Assessment Procedures Embedded within Functional Behavioral Assessments: Identifying Escape-Motivated Behaviors in a General Education Classroom.

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Autor/inn/en	Roberts, Maura L.; Marshall, Jody; Nelson, J. Ron; Albers, Craig A.
Titel	Curriculum-Based Assessment Procedures Embedded within Functional Behavioral Assessments: Identifying Escape-Motivated Behaviors in a General Education Classroom.
Quelle	In: School Psychology Review, 30 (2001) 2, S.264-77Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0279-6015
Schlagwörter	Behavior Problems; Classroom Environment; Curriculum Based Assessment; Functional Behavioral Assessment; School Psychology + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenklima; Unterrichtsklima; Schulpsychologie
Abstract	Examines whether curriculum-based assessment (CBA) procedures could be incorporated into a functional behavioral assessment (FBA) to identify antecedent events that occasion off-task classroom behaviors of students in a general education classroom. Suggests that the use of CBA during a functional analysis appears to be a practical and effective approach to determine antecedent events that occasion off-task classroom behavior. (Contains 57 references.) (GCP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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