Exploring and Embracing Complexity in a Distance-Learning Curriculum for Physicians.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Ogrinc, Greg; Splaine, Mark E.; Foster, Tina; Regan-Smith, Martha; Batalden, Paul
Titel	Exploring and Embracing Complexity in a Distance-Learning Curriculum for Physicians.
Quelle	In: Academic Medicine, 78 (2003) 3, S.280-85Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1040-2446
Schlagwörter	Distance Education; Educational Technology; Interactive Video; Medical Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Distance study; Distance learning; Fernunterricht; Unterrichtsmedien; Interaktives Video; Medizinische Ausbildung
Abstract	Describes the VA National Quality Scholars Fellowship's decision to use interactive video (IV) as its primary medium for delivering the curriculum to its six sites around the nation. Describes how this disruption to the education system helped to fashion an adaptable learning environment. (EV)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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