Clinical Examination of Three Methods of Teaching Reading Comprehension to Deaf and Hard-of-Hearing Students: From Research to Classroom Applications.

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Autor/in	Al-Hilawani, Yasser A.
Titel	Clinical Examination of Three Methods of Teaching Reading Comprehension to Deaf and Hard-of-Hearing Students: From Research to Classroom Applications.
Quelle	In: Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 8 (2003) 2, S.146-56Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1081-4159
Schlagwörter	Classroom Techniques; Elementary Education; Foreign Countries; Grade 3; Hearing Impairments; Reading Comprehension; Reading Instruction; Reading Strategies; Reciprocal Teaching; Theory Practice Relationship; United Arab Emirates + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenführung; Elementarunterricht; Ausland; School year 03; 3. Schuljahr; Schuljahr 03; Hearing impairment; Hörbehinderung; Leseverstehen; Leseunterricht; Reading strategy; Leselernstufe; Lesetechnik; Theorie-Praxis-Beziehung; Vereinigte Arabische Emirate
Abstract	The reading comprehension performance of 30 third-graders with hearing impairments from the United Arab Emirates was examined under three teaching conditions, the key word strategy, modified reciprocal teaching, and the basic reading approach. Key word strategy and modified reciprocal teaching significantly enhanced performance in reading comprehension scores. (Contains references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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