Changing Roles in the School/University Partnership.

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Autor/inn/en	Cooney, Margaret H.; Flor, Richard; Galloway, Diane
Titel	Changing Roles in the School/University Partnership.
Quelle	In: National Association of Laboratory Schools Journal, 21 (1997) 1, S.11-14Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Action Research; Administrator Role; Affiliated Schools; College Faculty; College School Cooperation; Educational Research; Elementary Secondary Education; Higher Education; Laboratory Schools; Partnerships in Education; Preservice Teacher Education; Teacher Role + Suchen Sie Ihr Suchwort? Projektforschung; Fakultät; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Laborschule; Hochschulpartnerschaft; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehrerrolle
Abstract	Describes an action research project, conducted at the Wyoming Center for Teaching and Learning, which used a disciplined inquiry approach to investigate best practices surrounding student learning. The article explains the school- university context; outlines the changing roles of teachers, faculty, and the school administrator; and presents conclusions about successful implementation of the laboratory school's leadership role in the school-university partnership. (SM)
Anmerkungen	NALS Journal, 829 Teachers College, Ball State University, Muncie, IN 47306.
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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