Clinical Importance of Parent Ratings of Everyday Cognitive Abilities in Children with Learning and Attention Problems.

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Autor/inn/en	Dewey, Deborah; Crawford, Susan G.; Kaplan, Bonnie J.
Titel	Clinical Importance of Parent Ratings of Everyday Cognitive Abilities in Children with Learning and Attention Problems.
Quelle	In: Journal of Learning Disabilities, 36 (2003) 1, S.87-95Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-2194
Schlagwörter	Academic Ability; Attention Deficit Disorders; Behavior Rating Scales; Cognitive Ability; Elementary Secondary Education; Learning Disabilities; Parent Participation; Questionnaires; Reading Difficulties + Suchen Sie Ihr Suchwort? Attention deficit hyperactivity disorder; ADHS; Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung; Aufmerksamkeitsstörung; Denkfähigkeit; Learning handicap; Lernbehinderung; Elternmitwirkung; Fragebogen; Reading difficulty; Leseschwierigkeit
Abstract	Parent-reported information on 159 children with learning or attention problems was obtained using the Parent Ratings of Everyday Cognitive and Academic Abilities (PRECAA) and compared to information from standardized psychometric assessments. The PRECAA was sensitive to group differences among children with reading disabilities, children with attention deficits, and combined disabilities. (Contains references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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