A Critical Analysis of Literacy Practice in Botswana.

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Autor/in	Maruatona, Tonic
Titel	A Critical Analysis of Literacy Practice in Botswana.
Quelle	In: Adult Basic Education, 12 (2002) 2, S.82-99Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1052-231X
Schlagwörter	Adult Literacy; Centralization; Critical Theory; Foreign Countries; Government Role; Instructional Materials; Literacy Education; Native Language Instruction; Transformative Learning; Botswana + Suchen Sie Ihr Suchwort? Centralisation; Zentralisierung; Kritische Theorie; Ausland; Lehrmaterial; Lehrmittel; Unterrichtsmedien; Native language education; Muttersprachlicher Unterricht; Pädagogische Transformation
Abstract	The effectiveness of adult literacy education in Botswana is limited by centralization, lack of teacher and learner input, and the national literacy campaign's conventional rather than transformative approach. A critical approach that involves learners in planning, uses native languages, and enables teachers to select materials can better achieve the goals of transformative learning. (Contains 66 references.) (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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