Separating Genuine Cases of Reading Disability from Reading Deficits Caused by Predominantly Inattentive ADHD Behavior.

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Autor/inn/en	Aaron, P. G.; Joshi, R. M.; Palmer, Hyyon; Smith, Natasha; Kirby, Edward
Titel	Separating Genuine Cases of Reading Disability from Reading Deficits Caused by Predominantly Inattentive ADHD Behavior.
Quelle	In: Journal of Learning Disabilities, 35 (2002) 5, S.425-35Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-2194
Schlagwörter	At Risk Persons; Attention Control; Attention Deficit Disorders; Disability Identification; Elementary Secondary Education; Evaluation Methods; Hyperactivity; Reading Difficulties; Reading Processes; Teaching Models + Suchen Sie Ihr Suchwort? Risikogruppe; Aufmerksamkeitstest; Attention deficit hyperactivity disorder; ADHS; Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung; Aufmerksamkeitsstörung; Hyperaktivität; Reading difficulty; Leseschwierigkeit; Leseprozess; Lehrmodell
Abstract	This paper presents a model of differential diagnosis of attentional problems and reading disability that uses intra-individual differences in performance of tasks that vary in their requirement of sustained attention such as listening comprehension (high attention requirement) and reading comprehension (lower attention requirement). The validity of this model was evaluated with 39 children at risk for reading disability. (Contains references.) (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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