Achievement Goals and Implicit Theories of Intelligence among Academically Talented Students.

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Autor/in	Ablard, Karen E.
Titel	Achievement Goals and Implicit Theories of Intelligence among Academically Talented Students.
Quelle	In: Journal for the Education of the Gifted, 25 (2002) 3, S.215-32Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0162-3532
Schlagwörter	Academic Achievement; Academically Gifted; Achievement Need; Elementary Education; Intelligence; Self Concept; Self Evaluation (Individuals); Underachievement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Elementarunterricht; Intelligenz; Klugheit; Selbstkonzept; Performance deficiency; Leistungsschwäche
Abstract	In this study, 425 academically talented students completed questions assessing achievement goals and beliefs about intelligence. Students ranged widely in learning goals that focus on understanding material and performance goals that focus on doing better than others. As learning goals became stronger, so did beliefs that intelligence could increase via effort. (Contains references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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