Discipline: Student Teachers' Preferred Philosophical "Face" and Classroom Discipline Problems Encountered.

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Autor/inn/en	Lourdusamy, Atputhasamy; Divaharan, Shanti; Huan, Vivien; Wong, Philip Siew Koon
Titel	Discipline: Student Teachers' Preferred Philosophical "Face" and Classroom Discipline Problems Encountered.
Quelle	In: Asia-Pacific Journal of Teacher Education & Development, 4 (2001) 1, S.225-40Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1029-0699
Schlagwörter	Discipline; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Graduate Study; Higher Education; Preservice Teacher Education; Student Behavior; Student Teacher Attitudes; Teacher Student Relationship; Singapore + Suchen Sie Ihr Suchwort? Disziplin; Ausland; Aufbaustudium; Graduiertenstudium; Hauptstudium; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Student behaviour; Schülerverhalten; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Singapur
Abstract	Examined the philosophical model that fit a group of students enrolled in the postgraduate diploma in education program at Singapore's National Institute of Education, noting the most common discipline problems encountered during the practicum. Overall, most student teachers leaned toward the rules and consequences philosophical model. Inattentiveness and disruption of teaching were the most common discipline problems they faced. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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