Knowing and Learning in Teacher Education: A Theoretical Framework of Core and Peripheral Epistemological Beliefs.

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Autor/in	Brownlee, Joanne
Titel	Knowing and Learning in Teacher Education: A Theoretical Framework of Core and Peripheral Epistemological Beliefs.
Quelle	In: Asia-Pacific Journal of Teacher Education & Development, 4 (2001) 1, S.131-55Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1029-0699
Schlagwörter	Elementary Secondary Education; Epistemology; Foreign Countries; Higher Education; Learning; Preservice Teacher Education; Student Teacher Attitudes; Australia + Suchen Sie Ihr Suchwort? Erkenntnistheorie; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lernen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Australien
Abstract	Interviewed Australian student teachers to examine how core beliefs about knowing related to peripheral beliefs about learning. Students' beliefs about knowing ranged from a focus on knowledge as absolute and received to a view that knowledge was constructed and reasoned. Categories related to learning ranged from reproductive to more transformative beliefs about learning. (Contains references.) (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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