Language Phenotype for Reading and Writing Disability: A Family Approach.

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Autor/inn/en	Berninger, Virginia W.; Abbott, Robert D.; Thomson, Jennifer B.; Raskind, Wendy H.
Titel	Language Phenotype for Reading and Writing Disability: A Family Approach.
Quelle	In: Scientific Studies of Reading, 5 (2001) 1, S.59-106Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1088-8438
Schlagwörter	Elementary Education; Family Influence; Parents; Predictor Variables; Reading Achievement; Reading Difficulties; Reading Processes; Writing Achievement; Writing Difficulties; Writing Processes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Eltern; Prädiktor; Leseleistung; Reading difficulty; Leseschwierigkeit; Leseprozess; Schreibstörung
Abstract	Administers 23 psychometric measures of reading, writing, and related language processes to 102 elementary students and their parents. Notes results are consistent with claim of functional systems theory that the same language processes are orchestrated flexibly depending on task at hand. Finds number of language deficits uniquely predicted severity of reading and writing problems in children and spelling problems in adults. (RS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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