Left Behind: Are Public Schools Failing Indian Kids?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Tirado, Michelle
Titel	Left Behind: Are Public Schools Failing Indian Kids?
Quelle	In: American Indian Report, 17 (2001) 9, S.12-15Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0894-4040
Schlagwörter	Academic Achievement; American Indian Education; American Indian Students; Charter Schools; Culturally Relevant Education; Educational Needs; Elementary Secondary Education; Equal Education; Public Schools; Racial Discrimination; Social Bias; Standardized Tests; Teacher Education; Test Bias; Underachievement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Charter school; Charter-Schule; Educational need; Bildungsbedarf; Public school; Öffentliche Schule; Racial bias; Rassismus; Standadised tests; Standardisierter Test; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Testkritik; Performance deficiency; Leistungsschwäche
Abstract	American Indian children have the poorest academic performance among public school students. Reasons include poverty, racism, cultural incompatibility, low teacher expectations, high student mobility, lack of American Indian teachers, communication and learning differences, and cultural bias in standardized tests. New Mexico initiatives to improve the situation include family literacy programs, full-day kindergarten, charter schools, and Native teacher recruitment. (TD)
Anmerkungen	American Indian Report; 3702 Pender Drive, Suite 300, Fairfax, VA 22030; Tel: 800-992-4489; email: circulation@americanindianreport.com (annual subscription $49.95, single copy $5.95).
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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